Dans le doc. excel, le contrat est juste en dessous de la fiche de suivi. Peut-être que mes explications ne sont pas clairs. J'ai modifié le tableau avec des exemples plus concrets de compétence. J'espère que tu comprendras un peu mieux ...

Ce système a très bien fonctionné avec des élèves très agités qui ne trouvaient pas leur place avec les ceintures de comportement classiques, système qu'ils réussissaient à réintégrer ensuite.

Par contre, cette année, j'ai eu (et j'aurais encore) un élève atteint de TDAH avec tous les symptômes associés (même les plus rares : agressivité, violence). Bref, la cata ... Même ce système était trop exigeant. J'ai eu la chance d'avoir la visite d'une conseillère péda ASH qui m'a proposée de garder le système de contrat mais en version simplifiée : un seul objectif et une évaluation à la demi-journée. L'enfant gagnait un droit au bout de 6 points verts (pas forcément d'affilés). L'élève était forcément gagnant même si cela pouvait prendre des semaines.. Et surtout des objectifs très explicites : ne pas frapper, ne pas insulter, ne pas s'enfuir, ne pas mordre  (oui, oui, j'en étais à ce point là) ou pour un enfant moins agressif : ne pas courir dans la classe, ne pas grimper sur les meubles ... Bref le minimum quand on a des élèves souffrant de TDAH (on ne va pas leur demander de ne pas se balancer sur leur chaise, ce serait impossible). Bon, là je dois te faire peur mais depuis qu'il est sous rétanine, cela va beaucoup mieux.

Une AVS ! Chouette ! J'espère en avoir une en cours d'année : je croise les doigts.

Revenons en à nous moutons : ils accrochent les scoubidous à un anneau de porte-clef qui finit généralement sur mon bureau car ils ne peuvent pas s'empêcher de jouer avec. Quand ils ont 4 scoubidous d'une même couleur (et que l'objectif est considéré comme atteint, ils ne peuvent plus les perdre) je les autorise à tresser les scoubidous.

L'enfant à la ceinture "multicolore" choisit lui même un droit parmi ceux des ceintures blanches.

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